Sprachliche Identität und Sprachportrait

4235
Fearure Image - Linguistic Identity Language Portrait

Es gibt verschiedene Arten von Identitäten, sozialen Identitäten, nationalen Identitäten, Rassenidentitäten, ethnischen Identitäten usw. Ein Begriff, von dem jedoch nicht häufig gesprochen wird, ist „linguistische Identität“.

Was ist linguistische Identität? Linguistische Identität bezieht sich auf die Identifikation einer Person als Sprecher einer oder mehrerer Sprachen. Die linguistische Identität ist ein Teil und oft ein wichtiger Teil unserer Identität. Dies gilt insbesondere für mehrsprachige Menschen. Es wird von verschiedenen Faktoren beeinflusst und enthält in der Regel Aspekte wie sprachliche Expertise, Zugehörigkeit und auch familiäres Erbe [1].

Es gibt verschiedene Möglichkeiten zu erforschen, was linguistische Identität für eine Person bedeutet. Und im heutigen Artikel werden wir einen interessanten Ansatz vorstellen – die Language Portrait Silhouette. Language Portrait Silhouette (LPS) ist eine Aufgabe, bei der Menschen verschiedene Farben, Formen und Symbole auf einer gezeichneten Silhouette eines Körpers verwenden (Abbildung 1), um ihre Wahrnehmung ihrer Sprachen zu zeigen. Dies wird mit dem eigenen verbalen Erklären und Kommentieren des Porträts der Schubladen kombiniert.

In Sprachporträts werden Sprachen oft durch die Verwendung verschiedener Farben und Flaggen dargestellt, um das Fachwissen, die Anhaftung, die Zugehörigkeit und das „Gefällt mir“ einer Sprache zu zeigen. Zum Beispiel wird das „Lieben“ einer Sprache häufig durch die Verwendung der Lieblingsfarbe der Schublade ausgedrückt und die Bindung an eine Sprache wird durch die Verwendung der Flagge eines Landes dargestellt, in dem die Sprache gesprochen wird [2]. Sprachen sind auch auf konkrete Körperteile ausgerichtet, um die Wahrnehmung verschiedener Sprachen durch die Menschen zu zeigen. Während Kopf oder Gehirn oft „Wissen“ darstellen, stellen Hände, Arme und Füße, die weiter vom Kopf entfernt sind und zum Gestik verwendet werden, oft „nicht wissend“ dar.

LPS - Figure1

lps - figure2

Die Erforschung sprachlicher Identitäten durch den Einsatz von LPS könnte in mehrsprachigen Klassenzimmern sehr sinnvoll sein. Zum einen ermöglicht es den Studierenden ein besseres Verständnis ihres „linguistischen Selbst“, ihrer „linguistischen Identität“ durch Selbstanalyse. Auf der anderen Seite bietet es Lehrern die Möglichkeit, die Identität ihrer Schüler anzuerkennen. Die Schüler haben die Möglichkeit, über alle ihre Sprachen zu sprechen, auch über die am meisten marginalisierten und unsichtbarsten. Sie können positive Rückmeldungen und Antworten von mehreren Zielgruppen wie Lehrern und Klassenkameraden erhalten. Auf diese Weise wird der Wert ihrer verschiedenen Sprachen und Kulturen erkannt.

FĂĽhlen Sie sich interessiert? Zeichnen Sie Ihre eigene Sprachportrait Silhouette und erkunden Sie Ihr sprachliches Selbst!

Referenzen

[1] Leung C., Harris R, Rampton B. Der idealisierte Muttersprachler, verifizierte Ethnien und Klassenwahrheiten. TESOL Vierteljährlich. 1997; 31(3): 543-560.

[2] Lundell, Leea. „Was ist die Farbe des Englischen?“ Darstellung des Englischen in den Sprachporträts von Sámi-Kindern. [Masterarbeit]. Finnland: Universität Jyväskylä; 2010. https://pdfs.semanticscholar.org/26d9/cc77c4e8049c0f869fe18ff27f12683c4e82.pdf. Abgerufen am 30. Januar 2020.

[3] Dressler R. Exploring Linguistic Identity in Young Multilingual Learners (im Klassenzimmer). TESL Kanada-Journal. 2014; 32(1): 42-52.


ZHANG Zicheng Geschrieben von ZHANG Zicheng, Studienbesucher am Referat Terminologiekoordinierung des Europäischen Parlaments (Luxemburg). Sie kommt aus China und studiert derzeit im dreisprachigen Masterstudiengang Lernen und Kommunikation im mehrsprachigen und multikulturellen Kontext an der Universität Luxemburg. Sie liebt Reisen und Sprachenlernen.