Intervju s Terminologom Maribel Tercedorjem Sánchezom

1382
terminology

terminology

Maribel Tercedor Sánchez je profesorica na Oddelku za prevajanje in tolmačenje na Univerzi v Granadi v Španiji, kjer je diplomirala in doktorirala iz prevajanja tolmačenja. Njeni glavni učni interesi so znanstveno-tehnično prevajanje in avdiovizualno prevajanje. Predmet doktorskega dela je bila frazeologija na biomedicinskem področju, nato pa se je kot raziskovalka osredotočila na leksikalne in kognitivne vidike znanstvenega in tehničnega prevajanja (zlasti medicinskega prevajanja), dostopnost medijev prek prevoda za slepe in gluhe in naglušne ter seveda terminologijo. V terminologiji je delala na projektih, kot so Oncoterm (o terminologiji onkologije), PuertoTerm in MarcoCosta (na terminologiji Obalnega inženiringa) in ECOSISTEMA (na terminologiji okoljskih znanosti). Bila je glavna raziskovalka dveh projektov, osredotočenih na terminološke spremembe v medicini, varimed in COMBIMED (skupaj s Claro Inés López Rodríguez za slednje), ki sta bila zasnovana z namenom pristopa k zdravstvenim delavcem in bolnikom.

1. Kako ste se začeli zanimati za terminologijo kot študijsko področje?

Svojo kariero sem začel pri ustvarjanju slovarjev na Oxford University Press. Delal sem z neologijo in specializiranimi oznakami uporabe ter kmalu razumel pomen pristopa k specializiranim leksikalnim enotam na način, ki je dostopen vsem v splošnih slovarjih.

2. Že vrsto let poučujete znanstveno prevajanje na Univerzi v Granadi. Kako menite, da se vaši učenci najprej lotijo te teme?

Študenti se zavedajo pomena prevajanja znanstvenih in tehničnih dokumentov v angleško-španski kombinaciji. Vendar pa jim na začetku usposabljanja ni tako jasno, kako se znanstvene in tehnične vsebine razlikujejo glede na kombinacijo in prežemajo veliko različnih žanrov – od patentov do informiranih soglasij.

3. Terminologija je ključni dejavnik, ki ga je treba upoštevati pri specializiranem prevajanju. Katere strategije ste razvili v preteklih letih, da bi se vaši učenci bolj zavedali tega?

Zlasti me skrbi, da bi bilo specializirano znanje dostopno nestrokovnjakom, zato se strategije segajo od preverjanja korpusov, da bi videli terminološke razlike, do zagotavljanja, da se opredelitve in razlage konceptov izvajajo nekrožno, tako da se olajša pridobivanje znanja. Prav tako verjamem, da so slike velika podpora v specializiranih besedilih, zato pri prevajanju poskušamo razmisliti o njihovem odnosu do besedila in morebitni potrebi po pojasnitvi, kaj je na sliki.

Maribel Tercador Sánchez

4. V številnih raziskovalnih projektih, VariMed in CombiMed, ste se osredotočili na terminološke variacije, kot tudi na to, kako lahko vpliva na komunikacijo med bolniki in zdravstvenimi delavci. Kako je po vašem mnenju mogoče spodbujati poklicno ozaveščenost? 

Strokovnjaki se morajo zavedati potrebe pacienta in različnih orodij, ki jih uporabljajo za sporočanje svojih skrbi in skrbi. V zvezi s tem so čustva ključno področje študija in tisto, ki se spregleda v komunikaciji med pacientom in zdravnikom. V terminologiji in jezikoslovju na splošno menim, da je potrebno izobraževanje o terminologiji, ki ni disciplina o strokovnem znanju za strokovnjake, temveč področje, ki se ukvarja s specializiranim znanjem na vseh ravneh komunikacije.

5. Drugo povezano področje, na katerem ste delali, so metafore. Ali lahko povzamete, katere informacije o pacientovem diskurzu zagotavljajo te metafore?

Metafora je zelo pomembna naprava za razumevanje enega koncepta v smislu drugega bolj znanega in nam tako pomaga pri sporočanju specializiranih informacij. Bolniki se redno osredotočajo na podobne metafore – slike, ki spominjajo na vizualne značilnosti določenega koncepta.

6. Multimodalnost je bila ključni dejavnik tako pri projektih VariMed kot tudi pri projektu CombiMed, zato baza podatkov, zgrajena za projekt VariMed, vsebuje slike. Ali lahko pojasnite, kako in zakaj ste začeli delati na multimodalnosti?

Kot znanstveni prevajalec in učitelj sem kmalu spoznal, da lahko slika pomaga ali ovira razumevanje besedila in koncepta, zato smo se odločili, da preučimo, kako podobe dopolnjujejo besedilne ali konceptualne informacije. Nekateri koncepti so res vizualni in težko razumljivi, ne da bi jih vizualizirali.

7. Prav tako poučujete avdiovizualno prevajanje; tema, ki je običajno povezana z zabavo. Vendar pa obstajajo avdiovizualna dela, ki jih je mogoče obravnavati kot specializirani prevod s tematskega vidika. Se ti zdi, da se študentje tega zavedajo?

Novi družbeni mediji so odprli nov svet za prenos znanstvenih in tehničnih informacij. Menim, da bodo ti novi mediji kmalu preoblikovali strategije in standarde za avdiovizualno prevajanje, saj je na primer v vizualnih in zvočnih kanalih veliko informacij, ki se morajo odražati v podnapisih. Še dolga pot je, da se razvije ozaveščenost o prisotnosti znanstvenih informacij v večmodalnih gradivih za zabavo in učenje.

8. Doktorsko nalogo ste opravili pod nadzorom Pamele Faber, predlagateljice teorije terminologije na podlagi okvirja. Ali lahko pojasnite, kako je ta teorija vplivala na vaše terminološko delo?

Terminologija, ki temelji na okvirju, se osredotoča na ustrezne terminološke baze podatkov za potrebe različnih uporabnikov, pridobivanje informacij iz resničnih korpusov in poudarjanje pomena slik. Ti vidiki so bili naša skrb v vseh naših projektih.


Intervjuvalec: M. Isabel Bolívar

Isabel prihaja iz Španije. Ima diplomo in magisterij iz prevajanja in tolmačenja na Univerzi v Granadi ter je specializirana za znanstveno in medicinsko prevajanje, področje, na katerem je delala tudi na področju terminologije. Govori angleško in francosko ter seveda španščino. Do nedavnega je bila pripravnica v Terminologiji v TermCoordu.